学校组织开展2024学年五育工作“示范班级”评选会

发布时间:2025-01-02浏览次数:29文章来源:学生社区教育管理服务中心

为进一步推进学校“五育并举”融合育人体系建设,扎实推进学生综合评价改革,充分发挥先进典型的示范引领作用。12月30日下午,学校在大学生五育融合中心思政工作室组织开展2024学年五育工作“示范班级”评选会。党委学工部、学生社区教育管理服务中心、党委保卫部、团委主要负责人,以及各二级学院党总支副书记、全体专职辅导员参加本次评选会,学校党委委员、副校长梁枫出席会议并讲话。

评选会开始,各学院参选班级的辅导员及学生代表依次从班团一体化建设、推进数字化治理、五育实践成效、班团组织建设、学生数字素养五个方面进行汇报。汇报人通过丰富的案例、多彩的活动和详实的数据,充分展现了班级在五育并举工作中的亮点与特色。

梁枫对各班级的五育成果给予充分肯定,并结合当前“五育并举”融合育人体系建设的重点任务,指出班级五育工作的“四大件”。一是班级“五育地图”。它是班级五育体系建设的重要标志。各个班级要根据学校“五育图谱”和学院“五育导航”,在开学初制定好班级学期“五育地图”(五育清单)。二是班级“五育标杆”。它是班级五育举措有效性的重要印证。辅导员推进班级工作的标杆是“共同愿景”,班团干部落实五育项目的标杆是“主题主线”,同学们参加五育活动的标杆是“获奖等第”。三是班级“五育数据”。它是深化学生评价改革的重要依据。评价必须用数据说话,而学生评价改革的推进必须有高质量的数据。数据来源于有效的评价,数据采集得益于高效的运转,数据真实归功于严格的审核。四是班级“五育诊断”。它是不断提高五育实践水平的重要举措。要善于用诊断与改进的工作方式,从高职教育的特征、专业人才培养的特质、班团建设中存在的问题、年度工作重点的落实、学生干部能力建设、学生思想政治工作等方面,不断反思、发现差距,不断总结,稳步提高。

五育工作“示范班级”评选活动,展现了学校“五育并举”融合育人体系的建设成效,为进一步推进班级管理科学化、规范化、数据化提供了宝贵经验。学校将继续以立德树人为根本任务,凝心聚力、开拓创新,全力推动育人体系建设和学生综合评价改革再上新台阶。

(供稿:朱禹璇,审核:许龙成)

XML 地图